搜索爱好者

 找回密码
 注册会员

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 181|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

教育部:坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2019-10-13 00:44:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
中新经纬客户端10月12日消息,据教育部网站消息,近日,教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》(以?#24405;?#31216;《意见》),《意见》提出,以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升,做强主干专业,打造特色优势专业,升级改造传统专业,坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。

  在深化教育教学制度改革方面,《意见》提出以?#24405;?#28857;:

  完善学分制。学分制是以学分作为衡量学生学习质量和数量,为学生提供更多选择余地的教学制度。支持高校进一步完善学分制,扩大学生学习自主权、选择权。建立健全本科生学业导师制度,?#25165;?#31526;合条件的教师指导学生学习,制订个性化培养方案和学业生涯规划。推进模块化?#32428;?#24314;设与管理,丰富优质?#32428;套试矗?#20026;学生选择学分创造条件。支持高校建立与学分制改革和弹性学习相适应的管理制度,加强校际学?#21482;?#35748;与转化?#23548;?#20197;学?#21482;?#32047;作为学生毕业标准。完善学分标准体系,?#32454;?#23398;分质量要求,建立学业预警、淘汰机制。学生在基本修?#30340;?#38480;内修满毕业要求的学分,应?#21152;?#27605;业;未修满学分,可根据学校修?#30340;?#38480;延长学习时间,通过缴费注册继续学习。支持高校按?#25214;?#23450;比例对特别优秀的学士学?#25442;?#24471;者予?#21592;?#24432;,并颁发相应的荣誉证书或奖励证书。

  深化高校专业供给侧改革。以经济社会发展和学生职业生涯发展需求为导向,构建自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系。完善人才需求预测预警机制,推动本科高校形成招生计划、人才培养和就业联动机制,建立健全高校本科专业动态调整机制。以新工科、新医科、新农科、新文科建设引领带动高校专业结构调整优化和内涵提升,做强主干专业,打造特色优势专业,升级改造传统专业,坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业。深入实施“六卓越一拔尖”计划2.0,全面实施国家级和省级一流本科专业建设“双万计划?#20445;?#20419;进各专业领域创新发展。完善本科专业类国家标准,推动质量标准提档升级。

  推进辅修专业制度改革。促进复合型人才培养,逐步推行辅修专业制度,支持学有余力的全日制本科学生辅修其它本科专业。高校应研究制定本校辅修专?#30340;?#24405;,辅修专业应与主修专业归属不同的专业类。原则上,辅修专业学生的遴选不晚于第二学年起始时间。辅修专业应参照同专业的人才培养要求,确定辅修?#32428;?#20307;系、学分标准和学士学位授予标准。要结合学校定位和辅修专业特点,推进人才培养模式综?#32454;?#38761;,形成特色化人才培养方案。要建立健全与主辅修制度相适应的人才培养与?#35797;?#37197;置、管理制度联动机制。对没有取得主修学士学位的学生不得授予辅修学士学位。辅修学士学位在主修学士学位证书中予以注明,不单独发放学位证书。

  开展双学士学位人才培养项目试点。支?#22336;?#21512;条件高校创新人才培养模式,开展双学士学位人才培养项目试点,为学生提供跨学科学习、多样化发展机会。试点须报省级学位委员会审批通过后,通过高考招收学生。试点坚持高起点、高标准、高质量,所依托的学科专业应具有博士学位授予权,且分属两个不同的学科门类。试点人才培养方案要进行充分论证,充分反映两个专业的?#32428;?#35201;求、学分标准和学士学位授予标准,不得变相?#26723;?#35201;求。高校要推进试点项目与现有教学?#35797;?#30340;共享,促进不同专业?#32428;?#20043;间的有机融合,实现学科交叉基础上的差异化、特色化人才培养。本科毕业并达到学士学位要求的,可授予双学士学位。双学士学位只发放一本学位证书,所授两个学位应在证书中予以注明。高等学历继续教育不得开展授予双学士学位工作。

  稳妥推进跨校联合人才培养。支持高校实施联合学士学位培养项目,发挥不同特色高校优势,协同提升人才培养质量。该项目须报合作高校所在地省级学位委员会审批。该项目相关高校均应具有该专业学士学位授予权,通过高考招收学生。?#32428;?#35201;求、学分标准和学士学位授予标准,不得低于联合培养单位各自的相关标准。实施高校要在充分论证基础上签署合作协议,联合制定人才培养方案,加强学生管理和服务。联合学士学位证书由本科生招生入学时学籍所在的学士学位授予单位颁发,联合培养单位可在证书上予以注明,不再单独发放学位证书。高等学历继续教育不得开展授予联合学士学位工作。

广告
  全面推进质量文化建设。完善专业认证制度,有序开展保?#32454;瘛?#19978;水?#20581;?#36861;卓越的本科专业三?#24230;?#35777;工作。完善高校内部教学质?#31185;?#20215;体系,建立以本科教学质量报告、学院本科教学评价、专业评价、?#32428;?#35780;价、教师评价、学生评价为主体的全链条多维度高校教学质?#31185;?#20215;与保障体系。?#20013;?#25512;进本科教学工作审核评估和?#32454;?#35780;估。要把评估、认证等结果作为教育行政部门和高校政策制定、?#35797;?#37197;置、改进教学管理等方面的重要决策参考。高校要构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化,把其作为推动大学不断前行、不断超越的内生动力,将质量意识、质量标准、质?#31185;?#20215;、质量管理等落实到教育教学各?#26041;冢?#20869;化为师生的共同价值追求和自觉行动。全面落实学生中心、产出导向、?#20013;?#25913;进的先进理念,加快形成以学校为主体,教育部门为主导,行业部门、学术组织和社会机构共同参与的中国特色、世界水平的质量保障制度体系。

  (原题为《教育部:坚决淘汰不能适应社会需求变化的专业》)
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册会员

本版积分规则

Archiver|?#21482;?#29256;|大川乒乓网|中文搜索引擎指南网(搜网) ( 鲁ICP备16006309号

GMT+8, 2019-10-23 10:15 , Processed in 0.140938 second(s), 28 queries .

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表
北京赛车计划软件助赢